室内环境包括哪些内容 室内环境都指什么？
室内环境都指什么？
室内环境包括居室、写字楼、办公室、交通工具、文化娱乐体育场所、医院病房、学校幼儿园教室活动室、饭店旅馆宾馆等场所。
家居环境是家庭团聚、休息、学习和家务劳动的人为小环境。家居环境卫生条件的好坏，直接影响着居民的发病率和死亡率。环境保护愈来愈受到人们的重视，但有很多人还没有意识到室内环境质量对健康的影响。
城市居民每天在室内工作、学习和生活的时间占全天时间的90%左右，一些老人、儿童在室内停留的时间更长。因此，居室环境与人类健康和儿童生长发育的关系极为密切。
室内环境的重要性有哪些
室内环保需重视！人一生中三分之二时间在此度过；现代人生活和工作在室内环境中的时间已达到全天的80%～90%，因此室内环境质量的好坏直接影响人们的身体健康。有研究显示，室内并不是安全的场所，有时室内污染反而更加严重。室内空气质量（IEQ）的重要性不言而喻。一个人每天需要1公斤食品2公斤饮水，但所需空气则为10公斤，室内空气质量（IAQ）对人的健康保障、舒适感受和工作学习效率尤为重要。
室内环境包括居室、写字楼、办公室、交通工具、文化娱乐体育场所、医院病房、学校幼儿园教室活动室、饭店旅馆宾馆等场所。所有室内环境质量的优劣与健康均有密切的关系。在这里先谈谈人人接触的家居环境。家居环境是家庭团聚、休息、学习和家务劳动的人为小环境。家居环境卫生条件的好坏，直接影响着居民的发病率和死亡率。近年来环境保护愈来愈受到人们的重视，但有很多人还没有意识到室内环境质量对健康的影响。城市居民每天在室内工作、学习和生活的时间占全天时间的90%左右，因此，居室环境与人类健康和儿童生长发育的关系极为密切。
随着经济的发展、人民生活水平的提高，在改善居住条件时，大家比较习惯于考虑住房的位置、环境、交通是否方便，再就是住房的面积、实用方便性和是否美观。20世纪70年代爆发了全球性能源危机，一些发达国家在建筑物设计方面为了节省能源,导致室内通风不足，室内污染状况恶化，出现了“军团病”和“致病建筑物综合征”。近年来，急性传染性非典型肺炎(SARS)的突然爆发主要是由于室内传播；H1NI猪流感及超级细菌的出现，都说明室内环境健康的重要性！除在医院传播外有些是在家里居室由病人或病毒携带者传播给家人。因此，“健康家居”的新概念突显其重要意义，也就是家居应将健康放在首位。
室内环境污染源及防治
室内环境包括居室、写字楼、办公室、交通工具、文化娱乐体育场所、医院病房、学绿房子环保商城校幼儿园教室活动室、饭店旅馆宾馆等场所。所有室内环境质量的优劣与健康均有密切的关系。在这里先谈谈人人接触的家居环境。家居环境是家庭团聚、休息、学习和家务劳动的人为小环境。家居环境卫生条件的好坏，直接影响着居民的发病率和死亡率。近年来环境保护愈来愈受到人们的重视，但有很多人还没有意识到室内环境质量对健康的影响。城市居民每天在室内工作、学习和生活的时间占全天时间的90%左右，一些老人、儿童在室内停留的时间更长。因此，居室环境与人类健康和儿童生长发育的关系极为密切。有时看上去宽敞、漂亮的房间，也许在不知不觉中已受到各种污染。居室内污染量达到一定的量将构成对人类健康不同程度的危害。室内环境对人类健康的影响，可大致分为以下几类。
烹调油烟污染
烹调油烟含有多种有毒化学成分，厨房煮饭炒菜产生的一氧化碳、氮氧化物及强致癌物;对机体具有肺脏毒性、免疫毒性、致癌致突变性。烹调油烟对人外周血淋巴细胞具有一定的毒性作用，烹调油烟对机体的体液免疫和细胞免疫功能均有一定的影响，有关烹调油烟的健康危害研究近年来也日益受到重视。
辐射及尘埃污染
家用电器均产生不同的辐射、静电等结合尘埃粒子霉菌、病毒等随空气流动而污染室内环境，造成人们身体健康。
烟草烟雾污染
烟草的危害是当今世界最严重的公共卫生问题之一，烟雾中含有许多致病物质，如烟碱、二氧化氮、氢氰酸、丙烯醛、砷、铅、汞等,环境烟草暴露和肺癌发生有很强的病因学关系，已经被40多个流行病学研究证实。
生物性污染
主要来自家庭饲养的花鸟鱼虫和猫狗宠物，包括细菌、真菌(包括真菌孢子)、花粉、病毒、生物体有机成分等。
人体代谢污染
由人体呼吸排入环境的气体污染物有100多种，由皮肤排泄的近200种。其中，影响人体健康的主要有体臭、氨、霉菌、病菌、病毒等。
室外来源污染
室外空气中的各种污染物包括工业废气和汽车尾气通过门窗、孔隙等进入室内；人为带入室内的污染物等。
幼儿园室内环境由什么组成？幼儿园室内环境如何创设？
室内环境是幼儿教育活动环境最主要的组成部分。主要包括墙壁布置和各区域环境的布置（游戏材料区、美工区、自然角、科学实验角、图书角等）两大部分。室内环境布置得科学合理，富有感染力，将为幼儿的身心健康发展提供重要保证。不管是城市幼儿园还是农村幼儿园，都应该充分利用当地自然资源和工艺优势，创设出有鲜明特色的室内环境。应既经济实用，又接近幼儿生活。
1、墙壁布置
墙壁的布置一定要考虑幼儿全面发展的需要，并由幼儿和教师共同完成。内容要根据幼儿年龄特点、季节特点和教育活动需要来安排。形式要灵活，粘贴绘画、制作垂挂物等均可，如用树叶、贝壳、碎布、花生壳、棉花、玉米缨等粘成各种主题画面。粘贴可与绘画结合，用玉米苞叶、麦秸草编成花篮、帽子等，然后缝制在画面上，这样的画面对幼儿格外富有吸引力。墙壁上这些画面随着不同教育活动目标不断变化、更新，则可不断满足幼儿的好奇心，给他们以更多的幻想与想象。墙壁上还应有一些固定的布置，如健康栏、评比栏、出勤栏等。这些布置既能对幼儿起到一定的检查督促与鼓励作用，又能给幼儿以稳定、连续的感受，便于培养他们的恒心与上进心。此外，还可在四周配备孩子身高可及的黑板，以便幼儿用各色粉笔在上面涂鸦，这样，可以使他们的想法更好、更充分地得以表达和发挥。
2、各种区域的布置
在幼儿园活动室内设置各种区域，有助于幼儿根据自己的兴趣和爱好随意选择活动。从不同的维度对区角分类会有不同的结果，有的把区角分为生活区、数学区、语言区、科学区、美工区、角色区、建构区等；有的把区角分为学习区、运动区、表演区、建构区、自然区等；还有的分为生活区、智能区、表扬区、建构区、运动区。各种分类虽然标准不一，但有互相重合的部分，在本质上是相同的，每种分类都包含幼儿发展的五大领域。在具体创设过程中可以从以下几个方面进行考虑。
（1）科学规划活动区
各活动区角的安排上要做到互不干扰。区角的设计要考虑到空间位置的相互作用与影响，各个区角要互不干扰，互为方便。安静的区域和热闹的区域要分开，这样才更有利于幼儿的活动。例如，角色区不宜与益智区相邻而置，因为角色区里幼儿来来往往的喧闹会影响益智区幼儿的安静操作，两个区角之间动静反差太大。区域位置的确定，要根据各活动区域的内容和性质进行规划，并充分利用原有设施来分隔区域，教师可以利用一些开放式玩具柜、图书架等作为区域之间的隔墙使用，活动室中各区角之间应该有明显的界限，而且分隔要清楚，这样可以使幼儿认识各区角的位置，知道每个区角进行活动的类型，界限明确是开展好区角活动的保障。
（2）幼儿参与收集材料
区角活动的最大价值在于发展幼儿的自主意识和能力，其重点在于活动的过程。在投放活动区材料时，引导幼儿参与，让幼儿与老师共同创设活动区，共同讨论、协商各活动区所需的材料，充分发挥幼儿的主体作用，是一种重要的教育手段。在收集材料时，本着材料源于生活的原则，可以动员幼儿和家长收集大量各种各样的材料，例如，在科学区投放材料之前，教师与幼儿一起商量科学区需要哪些东西，听听幼儿的建议，同时，鼓励幼儿从家中带一些活动区所需的材料，这样做能大大提高幼儿参与的积极性。
（3）全面考虑区域活动中材料的投放
首先，投放材料要具丰富性。材料投放的丰富性主要是指材料的种类要丰富、具有童趣。结合主题的开展，为幼儿投放多样性的材料，数量充足，可采用不同物质的材料，既要为幼儿提供专门性玩具材料，又要投放非专门性玩具材料。专门性玩具材料，即成型玩具材料。除了买来现成的成型玩具，还可以自制，例如，教师与幼儿一起用布、棉花或泡沫、松树绒等做成的木偶、娃娃，用各种小纸盒、泡沫、线轴、瓶盖、铁丝做成的交通工具，用黄泥做成的各种小动物等形象玩具，用火柴盒做的智力拼图，用玻璃制作的万花筒等娱乐玩具。此外，还要注意材料按类别摆放，并且有相应的位置便于幼儿自主选择取放，便于管理。
其次，投放材料应具有层次性。由于遗传、环境等的影响，幼儿间存在着个体差异，为此，教师在材料提供上应考虑为不同发展水平的幼儿提供不同层次的材料，让幼儿按自己的能力选择适宜自己的材料进行操作。例如，某幼儿园中班老师想让幼儿在美工区练习折纸鹤，投放折纸时，把其中的一部分方形纸在中间画上线，一部分折纸画上线后对角折好，满足不同能力幼儿的不同需要，使所有幼儿都能在折纸中体验到成功的快乐。
（4）材料投放要符合教学目标的要求
区角活动作为幼儿园的教育手段之一，要求其活动的组织要立足于教育的目标、任务和内容。因此教师投放材料时，要注意结合自然条件和教育内容。教师要在对本班幼儿培养目标有清晰的理解和把握的基础上，有针对性地选择投放对幼儿的发展有促进作用的操作材料，既要符合幼儿发展阶段的特点，又要切合教育目标。例如，小班活动区某阶段的教育目标是训练幼儿手指，手腕和手眼的协调能力，就可投放夹珠子、穿线板、扣纽扣等操作材料。