幼儿园环境创设的五大原则 幼儿园环境创设的原则

幼儿园环境创设的原则

幼儿园环境创设的原则如下：

1、环境与教育目标一致的原则：环境创设时要与幼儿园教育目标相一致。

2、适宜性原则：不仅与幼儿身心发展的年龄特点相适宜，还需要适宜幼儿个体差异。

3、幼儿参与的原则：环境创设的过程是幼儿与教师共同参与合作的过程。

4、开放性原则：不仅要考虑到园内环境要素，也要重视园外环境各要素。

5、经济性原则旁轿：考虑幼儿园自身经济条件，因地制宜办园。

6、安全性原则：不仅要考虑物质环境安全，更要考虑到精神环境的安全。

7、动态性原则：幼儿园物质环境创设要从空间、内容、材料、规则等方面关注环境的不断变化和生成。

幼儿园环境创设的方法：

1、室内墙饰布局要合理。如，教室后面主墙面，应该突出“主题互动”，因为"主题互动"内容较多。其它小墙面可以设计一些常规性的互动内容。如，“好孩子棋”、“幼儿一日活动安排”、“字宝宝乐园”等专栏，这些专栏主题单一，不需要太多的空间。

2、各个板块大小要匀称，高低错落有致，体现美学观念。如“数字宝宝” “艺术作品”等。让幼儿在视觉欣赏中潜移默化受到教育。低处还可设计能与幼儿互动的或需要幼儿动手操作的内容，如“小小气象角”“字宝宝乐园”等专栏，让幼儿在与墙饰的互动中获得知识体验。

3、墙饰布置要生动形象、富有美感。如，布置春、夏、秋、冬主题时，先设计出不同的背景，再设计出“春姑娘”“夏哥哥”“秋姑姑”“冬爷爷”的形象，使墙饰美丽、富有情趣，充满诱惑感。孩子们看到后特别喜欢，在一天天的参与、欣赏中，完成一幅幅美丽的季节画面。

4、确定主题，明确目标。互动墙饰的主题应该是孩子们感兴趣的并与教育目标和轮启档内容相适宜。例如：我班的“我长大了”主题墙饰，是根据课本中“腊乱我长大了”这部分教育内容，进行归纳整理，设计出“小时候的我”、“现在的我”、“将来的我”、“变化的我”四个小主题。

通过这些小主题，让墙饰与教育内容和目标与幼儿互动起来，体现了主题内容随着学习活动的展开而不断发展和深化，使幼儿能不断主动获得有益经验。

5、创设情境，激发兴趣。在创设互动墙饰中，有时我们选择的主题不在幼儿的兴趣点和关注点上。要让墙饰与幼儿互动，达到教育目的，这就需要我们想办法去激发兴趣。

6、积极参与，乐于动手。从内容的确定，材料的搜集，到图案设计与制作，都要有师生共同进行。把材料搜集当成学习的过程。本着孩子们能做的就放手让做，孩子们能想的就放脑让想的原则，哪怕是抹胶水这类的小事，也尽量让孩子亲自做，体现出幼儿的参与性。

幼儿园环境创设的基本原则有哪些？

幼儿丛猛园环境创设必须遵循的基本原则是：环境与教育目标一致的原则、适宜性、幼儿参与的原则、开放性原则、经济性原则、安全性原则、动态性原则。

1、环境与教育目标一致的原则：

幼儿园环境是幼儿园课程的一部分，在创设幼儿园环境时，要考虑它的教育性，应使环境创设的目标与幼儿园教育目标相一致。

2、适宜性：

幼儿园环境创设应与幼儿身心发展的特点和发展需要相适宜。

环境创设应适应幼儿的差异。

幼儿身心特点和发展需要还会随着其年龄增长而发生变化，因此环境创设不是一次就可以完成的，它还是一个设计——实施——修正——再实施——再修正的螺旋式发展过程。

3、幼儿参与的原则：

环境创设的过程是幼儿与教师共同参与合作的过程。教育者要有让幼儿参与环境创设的意识，认识到幼儿园环境的教育性不仅蕴涵于环境之中，而且蕴涵于环境创设的过程中。

4、开放性原则：

开放性原则是指创设幼儿园环境，不仅要考虑幼儿园内环境要素，也要重视园外环境的各要素，要把大、小环境有机结合起来，形成开放的教育系统。两者有机结合，协同一致地对幼儿施加影响。利用开放的教育环境对幼儿进行教育，是教育者应该树立的大教育观。

5、经济性祥郑庆原则：

经济性原则是指创设幼儿园环境应考虑幼儿园自身经济条件，因地制宜办园。

6、安全性原则：

保护幼儿的安全健康，是幼儿园的基本责任，也是贯彻“保教并重”原则的必要措施。幼儿园环境的安全主要包括两个方面。一是物质环境的安全，物质环境的安全是保障幼儿人身安全的基础。二是精神环境的安全，它是保证幼儿获得心理安全的重要条件。

7、动态性原则：谨握

动态性原则是指幼儿园物质环境创设要从空间、内容、材料、规则等方面关注环境的不断变化和生成。

幼儿园环创的原则

幼儿园环创的原则如下：

1、环境与教育目标的一致性原则：

环境与教育目标的一致性原则是指环境的创设要体现环境的教育性，即环境设计的目标要符合幼儿发展的需要，与幼儿园教育目标相一致。幼儿园环境必须强调目标意识，洞胡要有利于幼儿体、智、德、美诸方面的发展。

2、发展适宜性原则：

发展适宜性原则是指幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特点及身心健康发展的需要，促进每个幼儿、和谐地发展。因此教师要根据幼儿不同的年龄特征为其提供适宜的发展环境。

3、幼儿参与性原则：

幼儿参与性原则是指环境的创设过程是幼儿与教师共同合作、共同参与的过程。环境创设过程的教育意义主要体现在：培养幼儿的主体精神，发展幼儿的主体意识，培养幼儿的责任感，培养幼儿的合作精神。

4、开放性原则：

开放性原则是指创设幼儿园环境时应把大、小环境有机结合闭吵。形成开放的幼儿教育系统。通过大小环境的配合，主要是与家庭、社区的合作，取长补短.在一个开放的系统中，培养适合新时代要求的幼儿。

幼儿园物质环境会影响幼儿的行为表现，是多年来幼教工作者的共识。幼儿园物质环境的创设应该体现我们的教育思想，即应该以实现幼儿发展的教育目标为出发点，并为实现教育目标而服务，使幼儿园成为既适应于儿童发展水平又促进儿童发纳态拦展的儿童乐园。