选文中我为什么把刺猬叫做小东西
在23带刺的朋友选文中，作者一开始称刺猬是那个家伙后来变成小东西，作者对刺猬的情感变化是怎么样？
作者一开始称刺猬是那个家伙，后来就变成了小东西，表达了作者对小刺猬逐渐喜爱的特征，连称呼也开始改变的有趣味了。本文语言很生动，主要体现在以下几个方面：
一是“诡秘”“匆匆”“爬来爬去”“打了一个滚儿”“扎”等氏蔽词语,将刺猬聪明伶俐的形象描绘得活灵活现，有很强的画面感：
二是“朦胧”“斑斑驳驳”等环境描写,渲染了秋夜的气氛,突出了刺猬“偷”枣的趣味；
三是作者对刺猬的称呼，由“那个东西”、“那个家伙”到饥蔽“小东西”，喜爱之情逐步加深，体现了对这位“朋友”的特殊情感；四是“哗哗”、“哪里啪啦”、“噗”等拟声词的运用，让课文有声有色。
扩展资料：
《带刺的朋友》是第七单元“我与自然”为主题的第三篇文章。
这篇文章在写法上很符合三年阶段孩子的身心发展特点，把小刺猬写得灵敏可爱更是贴近生活充满生活趣烂核州味，符合孩子们天真烂漫的性格特点。在教学时，巧妙引导孩子去发现刺猬偷枣的“高明”，感受生动地语言。
三年级的学生已经认识了很多生字,但本篇课文的易错字较多，教师应适当地进行指导。另外，有些学生对课文中提到的刺猬不太了解，可课前布置学生查找有关刺猬的资料。
带刺的朋友一文,我对刺猥的称呼依次是那个东西,从中看出我对刺猥的什么之情？
应该是“刺猬”。
我对刺猬的称呼依次是：那个东西、那个家伙、小东西。
“那个东西”流露出作者对刺猬的好奇；“那个家伙”流露出作者对刺猬的喜爱之情；“小东西”流露出作者对刺猬的钦佩和由衷的喜爱之情。
扩展资料
《带刺的朋友》讲述了一只机灵可爱的小刺猬偷枣的故事，其间穿插着作者的所思所想，情趣盎然。课文以“带刺的朋友”为题，既激发了读者的阅读期待，又点出了作者与写作对象的关系。整篇文章都洋溢着对小动物的喜爱之情，能引起读者的共鸣。
《带刺的朋友》语言很生动，主要体现在以下几个方面：
一慧祥是“诡秘前败搏”、“匆匆”、“爬来爬去”、“打了一个滚儿”、“扎”等词语，将刺猬聪明伶俐的形象描绘得活灵活现，有很强的画面感；
二是“朦胧”“斑斑驳驳”等环境描写，枯键渲染了秋夜的气氛，突出了刺猬“偷”枣的趣味；
三是作者对刺猬的称呼，由“那个东西”、“那个家伙”到“小东西”，喜爱之情逐步加深，体现了对这位“朋友”的特殊情感；
四是“哗哗”、“哪里啪啦”、“噗”等拟声词的运用，让课文有声有色。
带刺的朋友讲了一个什么道理？
就是告诉我们。人与人之间要保持合理的距离。太近了，不行，太远了也不行。不然会伤人伤己或茄核达族凳不到交往的目的。
作者一开始称刺猬是那个家伙，后来就变成了小东西，表达了作者对小刺猬逐渐喜爱的特征，连称呼也开始改变的有趣味了。本文语言很生动，主要体现在以下几个方面：
一是“诡秘”“匆匆”“爬来爬去”“打了一个滚儿”“扎”等词语，将刺猬聪明伶俐的形象描绘得活灵活现，有很强的画面感：
二是“朦胧”“斑斑驳驳”等环境描写，渲染了秋夜的气氛，突出了刺猬“偷”枣的趣味。
对兆纳旅刺猬情感的变化：
1、作者把小刺猬称为“那个东西”，是因为作者不知道那是什么，此时的情感不带喜欢或者憎恶。
2、作者把小刺猬称为“那个家伙，是因为“那个东西”偷了枣，引起了作者的不满，带有厌恶的情感。
3、作者看到偷枣的是刺猬，并且看到小刺猬偷枣的本领如此高明，作者产生了喜爱之情，所以称刺猬为“小东西”。