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蒙特拔独有用吗 蒙特拔独的作用

蒙特拔独的作用

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蒙特梭利教育对孩子教育有什么利弊

“蒙班”利弊共存

对此,记者采访了太原市从事幼儿教育的专家,太原幼儿师范学前教育科科长滑红霞老师,她说,蒙特梭利教育有一套独特的教育理念及教育体系,取得过很好的教育效果,以至于这种教育理念至今仍影响着众多国家的教育教学,在我国大多数城市现在也确实比较热门。

目前存在的主要问题是,由于我国的地区差异较大,众多蒙特梭利班发展水平参差不齐,有的幼儿园热衷于蒙特梭利教育的本土化研究,取得了明显成效,并且仍在不懈地探索、研究与提高中。但同时也有一些幼儿园由于师资水平较低,教师培训滞后,教师对蒙特梭利教育的理念领悟甚为肤浅,在经济利益驱动下,对孩子实施一种无效或盲目甚至有害地教育,对孩子的健康成长形成不利的影响。因此,教师能否真正深刻领会并应用蒙氏理念来教育和影响孩子,这是蒙班质量好坏的关键所在。

专家向记者提及她所听过的家长反映,孩子接受了蒙氏教育之后,变得难以管教,上小学后十分不适应。分析其原因,首先是因为蒙氏教育的理念及教育方法在本土化的过程中没有真正地立足中国国情。在我国,小学、初中以至高中都是一种传统式的教育模式,要求学生坐在课桌前听老师讲课,而蒙氏班则是让孩子们席地而坐,没有课桌、板凳,孩子已经习惯了“自由”的活动氛围,也就不适应小学的教育模式。另外,蒙氏教育主张“无声教育”,如引导不适,就有可能让孩子变得内向,过于循规蹈矩。但是,真正融入了蒙氏理念的幼儿教育,实践检验后发现对人的终身教育与发展有着巨大的影响和作用。比如受过这种教育的孩子很 “绅士”、懂礼貌、逻辑思维能力及动手操作能力强困闹乎,具有创造性,做事有坚持性,秩序感强……滑老师说,幼儿师范作为学前教育的教师培养基地,首要工作就是适应社会发展和家长要求,培养合格蒙氏教师,在中国的大环境中,继承和发展蒙氏教育的先进理念,使蒙氏教育教学有效化、优质化,为孩子的一生打好坚实的基础。

建弯雹议:家长慎重选择

专家说,在对孩子的教育过程中,其实并不只限于学校一隅,整个社会环境对人的影响更是无所不在,尤其父母才是孩子成长的第一任教师。家长应该尽量多地抽出时间与精力陪伴孩子,加强自身修养,多学习先进的教育理念与教学方式,可以和宝宝一起上亲子课,在一起学习的过程中增进感情。

如果家长已经汪悉为孩子选择了蒙班,应该多在教学现场进行观察,看教师能否简易、准确地给孩子示范“教具”的使用方法,能否随时了解孩子对此项教具的反应,因为合格的蒙氏教师会虚心认真地观察孩子内心的需要,同时也能真正懂得什么是 “以孩子为主体”,而不会用强迫式的语气命令孩子这样、那样去做,会蹲下来与孩子说话,示范时能轻声细语,动作轻慢而利落等等,从一些细微的地方,观察孩子是否在接受真正的蒙氏教育。建议家长在为孩子选择报蒙班时一定要清楚了解幼儿园条件,尤其是师资情况,不要盲目随众。

蒙台梭利教学法的主要内容

蒙台梭利教学法的主要内容包括自由和独立、感官教育、学习环境、个性化教育、建立自信心、家长的参与。

蒙氏教学法:

玛丽亚·蒙特梭利是二十世纪享誉全球的幼儿教育家。她所创立的、独特的幼儿教育法,风靡了整个西方世界,深刻地影响着世核散界各国,特别是欧美先进国家的教育水平和社会发展。蒙特梭利教育法的特点在于十分重视儿童的早期教育,她为此从事了半个多世纪的教育实验与研究。

她的教学方法从智力训练、感觉训练到运动训练,从尊重自由到建立意志,从平民教育到贵族教育,为西方工业化社会的持续发展,提供了几代优秀的人才基础。《西方教育史》称她是二十世纪赢得欧洲和世界承认的最伟大的科学与进步的教育家。

为表彰蒙特梭利对于幼儿教育和世界和平的特殊贡献。一九五0年她被提名为“诺贝尔和平奖”候选人,联合国教科文组织总干事贾米托里斯博佳曾经热烈地宣布:玛丽亚蒙特梭利已经成为期望教育和世界和平的伟大象征。

蒙特梭利出生于意大利安科纳省的希亚拉瓦莱镇。是意大利历史上第一位学医的女性和第一位女医学博士。一九0七年蒙特梭利在罗马贫民区建立“儿山败童之家”。招收3-6岁的儿童加以教育,她运用自己独创的方法进行教学,结果出现了惊人的效果。

蒙特梭利崭新的、具有巨大教育魅力的教学方法,轰动了整个欧洲,关于这些奇妙儿童的报道,像野火一样迅速蔓延。人们仿造蒙特梭利的模式建立了许多“儿童之家”。1909年蒙特梭利写了《运用于儿童之家的科学方法》一书,1912年这部著作在美国出版,同时很快被译成二十多种文字在世界各地流传。

一百多个国家引进了蒙特梭利的方法。欧洲、美国出现了蒙特梭利运动,一九一三年至一九一五年蒙特梭利学校已经遍布世界各大洲。到四0年代,仅仅美国就有一千多所。蒙特梭利在全世界引起了一场幼儿教育逗氏颤革命。

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